套书属于中规中矩类，没有任何插画，前面发音需要借助别的途径来练习发音，然后根据这个五十音图来记忆，差不多就能记住假名了。优点是单词和语法很详细，缺点是对于初学者来说自学情况下会有点困难，如果你够努力，那也没关系啦。 　　3.重点来了。在上课时，看到其他语系的同学抱着这本小黄书，好奇的就去图书馆借来读。哇塞，简直萌到不行好嘛，有点像漫画书，前言设定了几个人物，整本书쥬围绕着这几个人的生活、工作而进行。图中有插画，单词有声调标注，语法更加详细，就稍微有点地方很啰嗦。。。在前面五十音阶段，有口型图，如跟着视频练习发音，加上口形图，发音就应该没什么差错了。课后习题也很简单。初级上下两册，学习后能力就可以达到N3差不多。 　　4.大家的日本语。这本书是外教在我们大一时推荐给我们的，他的意思就是为了培养我们学习日语的兴趣，愉快的去学习，让我们买的书。里面很有趣，介绍了日常的日本生活常见的对话，更加详细的介绍单词声调和语法，大家要是不想买这么多本书，就去网上找，有很多电子书。 　　以上就是沪江日语培训班小编为大家分享的适合初学者日语初级教材的内容。总之，学习语言不是着急的事，手入一本适合的书，就要坚持读完，有困难想方设法解决，日语入门还是很简单的，祝大家好运。

　　新标准日语这套资料对于我们想学习日语的非日语为母语的人来说，是一个不错的选择。这套初级材料更是包含很多入门级的日语知识，这里面有词语、句子的学习，也有对话的练习。对于学日语的人来说是非常方便的。下面沪江日语培训小编总结的内容是有关于新编日语教程的内容，大家可以仔细学习。 　　李(り)さんは　中国人(ちゅうごくじん)です 　　基本课文 　　李(り)さんは　中国人(ちゅうごくじん)です。小李是中国人。 　　森(もり)さんは　学生(がくせい)では　ありません。森先生不是学生。 　　林(はやし)さんは　日本人(にほんじん)ですか。林先生是日本人吗? 　　李(り)さんは　JC(ジェーシー)企画(き

到你输入的目标网址内 　　c.目标：指定载入的URL帧原窗口打开，表示是在还是在新窗口打开链接 　　d.消息文本：鼠标移到这个块时浏览器左下角显示的内容 　　e.Alt标记：图片的属性标记，鼠标移动到这块时鼠标旁的文本信息 　　f.切片的尺寸：设置块的x、y轴坐标，W、H的精确大小 　　四、保存网页 　　一旦你满意你的布局后，选择文件>存储为Web所用格式，保存图片。 　　   　　在这里，您可以为切片设置文件类型或者使用网页对话框中列出默认设置。完成设置后，单击存储按钮。 　　   　　这时会弹出一个存储优化结果的对话框，底部的对话框是几个重要的设置。 　　a.格式:你有三个选择，分别是HTML和图像，仅限图像和仅限HTML。 　　b.设置:您选择自定，背景图像，默认设置，XHTML和其他。 　　c.切片:所有切片，所有用户切片和选中切片。 　　对于本教程我使用的是HTML和图像(一般都这么保存)，默认设置和所有切片。完成设置后，选择您想要保存文件的文件夹，并单击保存按钮。这时会创建一个HTML文件和一个包含六个图像文件，它们在同一个大文件夹中。 　　这是一个在Adobe Dreamweaver中的分区屏幕的HTML文件。你可以看到，代码很简单也很好用。 　　   　　五、结论 　　正如您可以看到的，当你有一个大图片时，图像分割是非常有用的。通过将它分解成小图，加载时小图一个一个加载，让用户逐步看到更多。这对于网速慢的用户很有帮助。

放了切图人员的双手。 总体来说，切图方法分为：传统切图(手动切图、参考线切图)、精准切图，希望本篇经验对大家的学习和工作有所帮助! 切图工具 工具栏中的“剪切工具”，其实剪切工具里边一共为我们提供了四个工具。分别为“裁剪工具”、“透视裁剪工具”、“切片工具”、“切片选择工具” 图中的“切片工具”、“切片选择工具”是我们切图需要用到的两个工具。“切片工具”和“选择工具”有点相似，都是选择一个区域，不同的是切片工具选择了区域后会标记为一个切图。例如下图中我使用了切片工具切了一个小片，左上角的03表示切片的名字，果我们使用切片工具切了十几张图，现在觉得某些需要调整或者删除，这个时候我们就可以使用“切片选择工具”，顾名思义可以用来选择我们之前切出的图。然后右键选择的图弹出菜单，菜单有包括“删除”操作， 传统切图 不管是传统切图或者精准切图的方法介绍，我都使用下面的图片作为例子。图片设计比较简单，包含的内容比较少，便于介绍， 手动切图 手动切图需要切图人员完全手动的使用“切片工具”一个一个的去切割图片。首选，选择“切片工具”，然后在需要切图的图标上使用“切片工具”选择一个包ps切图，是我们用这个软件最常用的一个用途。但是，我们大家都是对于ps含了图标区域。例如下图的ADDRESS文字上方的图标就使用了“切片工具”选中。继续切其他图标，从图中也可看出每个切图左上角都有一个数字，这个数字就是切图的编号，表示当且切图时第几个切图上面的切图也暴露除了几个疑问，我先把上图的底部放大一点，能看清楚些。图片的右下角有一个区域，区域左上角有一个数字为30的编号，这个区域也是一个切图，30是我们看到的最大数字，这说明了其实我们一共切了30个图。明明我们只切了8个图片，为什么一下子又变成了30个切图，

授你学习的方法，这样你就能思考学习之路，为今后做好铺垫。 　　三、口碑很重要 　　要看家教的口碑。口碑是对家教职业生涯评价。家教是否愿意把所知所想的知识都倾囊给学生，家教自己学术水平高，讲课能听懂，真正的好家教是一直在路上的，不断超越，愿意倾尽所有的学习知识，愿意把自己时间和金钱再次投入，然后不断地提升自己，去学习，买新的书籍，不断追求前进的才是好家教，而且这种态度会传教递给学生，给学生做一个好的榜样。 　　四、思想要与时俱进 　　看家教是否与时俱进，有很多家教故步自封，认为自己当初的教学方案是最好的，十几年了还是一套教案，如果家教很大度，在教学的时候一定会告诉学员这是哪个观点，是国内教授，还是国外大师的。如果不敢告诉学生，来源于哪，怕露怯，那么就不会进步很快。家教应该不断博取众长，不断跟上科学进步的脚步，致力于让你在单位时间内取得最多的收益。 　　以上就是沪江的小编为大家整理的英语家教老师选择的方法，选择一个好老师，对于提高英语能力是非常有帮助的，但是如果选择到差的老师，那么不仅浪费时间，还浪费金钱，可以说是一件令人非常难过的事情，好好阅读上面的文章，了解选择英语家教的方法，学习能够帮助你选到一个最适合你的家教。

出示了文具价目表：篮球95元/个，排球50元/个，之后出示了一个数学问题：“买4个排球和6个篮球共要多少钱?”这样的数学问题，没有用新教材的学生一般的解题思路只有一种，即“95×6+50×4”，可是使用了新教材的孩子们却出现了多种解决方法：(1)95×6+50×4;(2)(95+50)×4+95×2;(3)(95+50)×6-50×2。 　　“超市“展示使数学走

拥有白皙光滑的皮肤是每个女生毕生的梦想，然而在现实生活中，由于种种的原因，并不是每个女生都能够如愿。大家都知道PS是一款很强大的图像处理软件，只需要轻轻动动手指，它就能使我们照片中的皮肤重新恢复到婴儿般的细腻。今天小编来PS讲解怎么使用PS进行磨皮。 1.打开PS软件，在PS软件中快速双击打开需要磨皮的图片（不熟悉PS朋友可以点击：文件——打开选择需要处理的图片）； 2.打开图像后，选中背景层，按住鼠标左键将背景层拖动至【新建图层】按钮上，复制出背景层副本。 3.选中【背景层副本】，执行：滤镜——模糊——高斯模糊，高斯模糊数据根据自己的图像大小来定（一般来说图像像素越大模糊数据就越大），大家可以根据自己的实际情况来定； 4.点击图层面板下方的【添加矢量蒙版】给背景层添加黑色的【矢量蒙版】（如果新建出来的矢量蒙版是白色的，将前景色设置为黑色，然后使用Ctrl+Delete键将其填充为黑色） 5.蒙版添加完成后，点击工具栏中的画笔工具，使用画笔工具对图片上有斑点的地方进行涂抹（一定要有耐心，将画笔设置小一点慢慢涂抹）； 6.涂抹完成后点击图层面板下方的【新建填充图层】按钮，在弹出的下拉菜单中选择【曲线】，在曲线调整面板将图像调亮； 7.最后点击：文件——存储，选择存储修改后照片的位置同时将图片设置为jpg格式。

面的主要动词添加了这动作是为谁而作的意思。至于这些补助动词所体现的“授受关系”，可以用‘て’来连接。 　　1、……てくれる 　　……てくださる——比“……てくれる”尊敬，表示它前面主要动词的动作是为我(我的一方)而做的。 　　例如： 　　●兄は私に英語を教えてくれます。/哥哥教我英语。 　　(“くれる”的连用形“くれ”+“ます”)。 　　当授受关系很明显时，“わたしに”之类词组可以省略。 　　●校長先生は私のためにわざわざ紹介の手紙を書いてくださいました。/校长先生特意地为我写介绍信。 　　(“くださる”的连用形“ください”+“ました”)。 　　わざわざ(副词)特地、特意 　　2、……てやる 　　てあげる——比“……てやる”尊敬 　　てさしあげる——比“……てあげる”尊敬 　　表示它前面主要动词的动作是我(我的一方)为别人而做的。 　　例如： 　　●君に中国語を教えてやろう。/我来教你中文吧。 　　(“やる”的未然形“やろ”+“う”)。 　　●私はおじいさんに手紙を読んであげました。/我给祖父读了信。 　　(“あげる”的连用形“あげ”+“ました”)。 　　●山田先生にこの刺繍品を送って差し上げましょう。/把这副绣品送给山田老师吧。 　　(“さしあげる”的连用形“さしあげ”+“ましょう”)。 　　おくる：送、寄、赠 　　3、……てもらう 　　……ていただく 　　表示“得到”、“承蒙”别