想去写。有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活;有的爸爸勤劳挣钱养家;有的爸爸懒惰好赌;有的爸爸平时对自己的打骂……通过这种多思维多角度的写作,学生就比较容易写出灵活多样的文章。 　　四、通过作文辅导,激发学生的真情实感。 　　“文贵于真”,我认为作文就是写生活,既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次,在一个下雨天,我让学生写即兴作文,先让学生静静的观察雨几分钟,然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景,也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事;有的写希望雨下大点,好让农作物喝过饱;有的写下雨,自己就不能出去玩了,不高兴……同样的时间、景物。观看有不同的感受,学生写作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。我们在学出了他的真实体验。 　　作文是最富创造性的学习,是素质教育最有利的阵地。沪江小编会继续探索作文辅导方法,提高学生的作文素质。

目的拟定作为修改的内容来进行。具体地说我们应该注意，作文的题目是否对全文起到引领的作用，题目是不是文章的眼睛?题目是不是太大?是不是太繁?当然在指导时或修改时应该教给学生拟定题学习的整个过程中，作文是必不可少的，可是对于很多小学生来说，作文都是一个难啃的骨头，那么如何训练才能提高小学目的方法,让学生拟定题目有目标,有方法,否则学生就会瞎拼乱闯,无所事事。实际操作中,我们应该告诉学生:拟定题目,首先考虑的是要切合实际,尤其是本次作文材料的要求,就其语句而言,题目应该是精辟的句子,而不应该拖泥带水,含糊其辞。其次应该考虑所拟题目尽量小，因为题目越小就越贴近所选事例，题目大了就会给人一种“空”而“飘”的感觉。比如作文材料：“在你的生活中，一定有关心你的人，一定有爱护你的人。请选择其中的一两个事例写一篇作文，来表达你对他(她)的某种思想感情。”在拟题目时，如果拟成“一个让我敬佩的人

文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢? 　　(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。 　　(二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。 　　(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。 　　(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不作文写作作为小学生需要重点掌握的能力，是对学生语文基础知识积累与运用进行考察的重点题型。而对于小学生会使读者产生歧义。 　　上述是沪江小编为大家汇总的关于如何写好作文的相关方法，希望这些内容能够切实帮助大家提升作文写作的效果，写出更多好的作文。  

以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉， 　　却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。 　　对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。 　　在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。 　　5、总结 　　厨师煮一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破小学阶段，而对于小学生来说，最难的应该就是写作文坏了原料的特色，使食物失去原味。同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。 　　以上就是沪江小编为大家整理的小学生如何写好作文，一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。只有这样写出来的作文才是好作文，如果作为小学生的你，现在还在为写作文而烦恼，那就好好阅读本篇文章吧。

桃园小心翼翼地采摘美味的仙桃;有的飞天置身于花丛，追赶着五彩缤纷的蝴蝶;还有的飞天拿着各种各样古典的乐器，演奏出天籁之音，真令我如痴如醉呀! 　　改写：小学课本当中古诗很多，每首诗都是一幅画，都是一个故事。同学们可以根据古诗意思，加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解，又培养了想象力。通过这些训练打开了想象之门，培养了爱想象的习惯，再写想象作文就水到渠成了。 　　同学们除了平时注意训练想像力，对自己的大胆想象还应充分自信。 　　曾听过这样一个故事，一位大人问孩子：“雪化了是什么?”有个孩子说：“是春天!”大人生气地说：“真笨!连雪化成水都不知道!”孩子“笨”吗?雪化成水是纪实，雪化了变成春天是想象，而且是多么丰富美丽的想象啊!大人的一句“真笨”，无情地扼杀了孩子的想象欲望，折断了学生想像的翅膀。那些只会说“0”是“0”的大学生们，他们不也曾作文是小学生作文写作中的重点类型之一，对于此种作文，学生既要掌握相应的写作素材，还要懂得如何应用相应的学有过儿童时期吗?为什么长大了想像力却退缩了呢?这应该是每一个成年人思考的问题。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于小学生如何写好想象作文的方法，希望同学们能够将这些内容融合到自己的作文写作中，写出更多好的作文来。  

求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 　　小学生作文时，大多采用第一人称("我"活"我们")，采用这种人称作文，就不能用"他想"的形式来写人物的心理活动，因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 　　心理描写除了用"我想"之外，还可以采用以下几种方法。 　　(1)提出问题，引入所想的内容。 　　(2)使用假设，流露心理活动。 　　(3)字里行间，流露着"想"。 　　(4)直接抒发心中所想。 　　小学阶段同学们接触的人和事物都非常的少，所以在写作文的时候题材也非常的少，一般都是写人景物写物，而且人是最常见的，上小学作文文中沪江小编为大家整理了小学生写人作文的指导，希望能够对大家的作文水平提高有所帮助。

有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。” 　　4.源自于心理需要的充分满足。激发学生的写作兴趣还要让学生看到自己的进步。因为每一个人在心灵深处都有一种欲望，那就是表现自己美好的一面，展示自己的个性才华，活得有价值、有意义。作为成年人，可以在工作、生活、社会等各个方面表现自己，机会相对较多，而以学习为主要任务的小学生，学校、课堂自然就成了展示自己的最佳舞台。从这个层面上来看，学生去学校上课，与其说是去学习知识，不如说是去展示自我，如果在学校、在课堂上，他们的愿望得不到满足，那么，他们就会觉得不快乐，就会觉得没意思，学习就成了一种负担，这恐怕也是许多学生厌学的原因之一吧。何老师这节课就充分关注了学生的这种学习欲望和心理需求，创建了多种多样的机会和平台，如模仿老师介绍自己、看老师的画猜老师的特点、给自己的特点画画、展示画面表达画意等等，再加上老师幽默风趣、生动形象的鼓励、点拨、矫正，课堂气氛活跃，师生对话热烈，学生感受到的是成功的喜悦，体验到的是表现的快乐，怎么不个个神采飞扬，人人兴趣盎然，洋溢自信的微笑呢? 　　对于小学生来说，想要写好一篇作文，兴趣非常的重要，可是很多家长和老师都不知道该如何才能提高孩子们的写作兴趣，上小学是掌握基础知识的一个阶段，而对于写作这个方面来说，小学阶段的学文中沪江小编为大家整理了写作的兴趣从哪来，感兴趣的家长和老师可以参考一下，相信会对大家有所帮助的。

获得的感受也就迥然不同了。 　　(三)要借助想象和联想 　　在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可作文是小学生作文写作过程中经常遇到的内容。那么对于学生来说，都有哪些比较好的写景作文以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。 　　(五)写景要抒情 　　写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于小学生怎样写好写景作文的方法，希望同学们能够深入掌握这些技巧，切实写好写景类的作文。  

心情，学习状态也越来越好。在我庆幸双黄蛋带给我好运的时候，我发现了爸爸为我“制作”双黄蛋的秘密…… 　　作文题目是《这小学生来说，想要写好一篇作文就是幸福》，小作者的这篇文章是写父亲为了调整孩子的心情，故意买小鸡蛋制作出“双黄蛋”给孩子吃，孩子发现了“秘密”后被父亲感动，也感悟到自己的幸运、福气与双黄蛋无关，自己的幸福是父亲用爱给搭建的。文章的开头将这件事的内容基本概括了一遍，令读者对文章的内容有所了解。 　　以上就是沪江小编为大家整理的小升初作文如何写的方法，其实不管是作文本身还是文章的开头，都是没有固定的写法的，最主要看同学们用什么样的方式，让各种元素联系在一起，有些人喜欢在开头设置悬念，有的人喜欢开篇点题，不管怎么写，开头都要符合作文的中心思想，符合具体要求，做到灵活运用就可以了。

要去变化。 　　在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高写作水平，提高创造性思维水平。 　　四、学会修改作文。 　　修改作文对每一个学生来说都是一个大难题，有的学生根本不改，有的学生即使去改，也仅仅是修改几个错别字而已，对于语句是否通顺，内容是否完整，不知怎样去改。为此，我针对以上情况谈一下修改作文的方法。 　　(一) 看中学改。教师可把典型作文用投影显示，当众讨论修改，让学生通过看来学习修改。 　　(二) 相互评改，博采众长。每一名学生无论他的学习成绩好坏，他的作文都有值得别人学习的地方。成绩好的学生能在成绩差的学生作文中找出优点，成绩差的能在成绩好的作文中学到写作文的方法及好词好句。这样，他就可以互通有无，取长补短，把优点用到自己的作文中去。 　　(三) 让学生学会倾听别人的建议，自改作文，要让学生学会“听别人的建议，领会要点，把不理解的地小学生来说，写作都是有一定的难度的，可是每次的语文考试都会有作文这一个题目，而且占据的分值比例很大，那么对于小学生方向对方请教，就不同意见与人商讨”。这不是由其他学生将作文改好，而是提出建议