调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点 C、设问：引起读者注意和思考; 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” D、对比：强调了……突出了…… E、反复：强阅读成了“失分大坑”，如何在阅读调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等; 答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情 G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 以上就是沪江小编与大家分享的关于小学语文阅读题提分技巧的相关内容，希望大家能够深入掌握这些解题方法，切实提升自己小学语文阅读题提分的效果，取得理想的考试成绩。
阅读是语文学习的基础，而阅读教学的目标就是能够使学生能够独立阅读
升了不少。 教师给学生的评语一定要实事求是，不能一味夸赞，学生认真书写要给予肯定，比如明确写出来：“很认真，加油!”对于孩子写得不够好的地方，加以标注，再加上一句鼓励：“下次再本、最频繁、最重要、最困难的环节。它关系到学生的语文阅读认真一些哦!”这样的一些评语让孩子深切感受到老师是用心看了自己的作业并给出了一些意见的。教师要激励孩子们学习生字的热情，还可以组织一些识字大比拼的竞赛活动，让孩子们通过努力能收获物质和精神上的奖励。或者对作业书写认真美观的同学给予公开的展示奖励。这些方法都可以给学生以激励，从而促进他们的学习。 以上内容就是沪江小编为大家分享的小学 语文生字指导方法，赶快让孩子阅读起来吧，学习就是一个持之以恒的过程，坚持每天进步一点点，相信对语文识字的提高一定会有所帮助!
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优美(或引用诗句是为了说明)” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4、文章运用表现手法作用： 例题：请阅读问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)? (1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点 (2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 (3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 (4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 (5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5、某段起什么作用： (1)开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 (3)结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： (1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 (2)坏境：自然环境、社会环境 作用：(1)人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想) (2)环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情 7、用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样 8、本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 9、简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 上述是沪江小编为广大小学生提供的关于语文阅读理解答题技巧的相关内容，希望这些技巧能够帮助大家提升自己阅读理解学习的能力和效果，实现语文学习成绩的有效提升。
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施为学生提供英语课外阅读的机会，精心打造有利于学生英语阅读的环境，使学生在无意识当中提高学习英语的兴趣，丰富英语知识。如： (1)在校园里设立英语标志牌或标语，为各种教室配上中英文标识。 (2)办好英语黑板报，英语长廊等宣传栏目，刊登英语小故事、英语诗歌、英语文化背景知识等。 (3)利用校园广播或电视网定期播放儿童英语节目，介绍学生喜爱的儿歌、歌曲或卡通片。 (4)办好教室里的英语角。比如，利用板报开辟英语学习园地，利用教室的一角设立英语图书角，为学生交流阅读提供 场所，并向学生推荐难易程度适中的读物。 2 .给学生提供多样的阅读形式 故事和歌谣是学生较喜欢的形式，老师可以引导学生将阅读学的内容改编成故事或歌谣的形式，如试着把课文中的对话转变为一段文章，让学生在动中学，在乐中学。这不仅可以增进学生对课文的理解，同时也是提高学生写作能力的一种方法，可以为今后的作文教育打好伏笔。我们还可以参照语文的教学方法，给学生一些图片，让学生进行看图写话的训练，自编故事。另外也可以在教学中加入多媒体的应用，这样可以根据阅读内容呈现情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。 四、提高阅读速度 在英语阅读过程中，不同的阅读任务可以运用不同的策略和技巧： 1、 根据上下文猜测词义 小学生在阅读中碰到生词
阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段，不仅可以补充课外知识，还能够有效的提高语文成绩，而且能够帮助他们树立文化认同和价值体系，因此小学语文阅读引起了教育界的广泛关注，可是很多小学生一般只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读，甚至有的是泛泛而读，最终导致没有得到知识的提升，那么家长们应该如何引导小学生进行课外阅读呢?跟着沪江小编一起来了解一下吧。 1、引导孩子逐字逐句地阅读。通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是培养学生阅读能力最基础也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有效阅读的好习惯。 2、学会朗读，也叫诵读。这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非常有效。当发现孩子无法集中注意力的时候可尝试此办法。 3、学会默读。默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为默读处于无声状态，更利于学生进行思考。在默读时可以进行批注、摘录、做笔记、列提纲等，更能提高阅读效率。 4、学会写读书笔记。对于中高年级的小学生可以尝试学习写读书笔记。摘录一些精彩生动的词句段落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的“词库”。让我们的阅读变得更加精彩，也更有实用价值 上阅读文中沪江小编为大家介绍了如何正确引导小学生进行课外阅读，阅读对于孩子的发展至关重要，家长们一定要引起足够的重视，如果你现在还不知道如何引导孩子们进行课外阅读，那么好好看看上面的文章，相信会对你有所启发，最后沪江小编希望大家都能够喜欢上课外阅读。
升了不少。 教师给学生的评语一定要实事求是，不能一味夸赞，学生认真书写要给予肯定，比如明确写出来：“很认真，加油!”对于孩子写得不够好的地方，加以标注，再加上一句鼓励：“下次再本、最频繁、最重要、最困难的环节。它关系到学生的语文阅读认真一些哦!”这样的一些评语让孩子深切感受到老师是用心看了自己的作业并给出了一些意见的。教师要激励孩子们学习生字的热情，还可以组织一些识字大比拼的竞赛活动，让孩子们通过努力能收获物质和精神上的奖励。或者对作业书写认真美观的同学给予公开的展示奖励。这些方法都可以给学生以激励，从而促进他们的学习。 以上内容就是沪江小编为大家分享的小学 语文生字指导方法，赶快让孩子阅读起来吧，学习就是一个持之以恒的过程，坚持每天进步一点点，相信对语文识字的提高一定会有所帮助!
